Etimológicamente
la palabra crear proviene del latín creare y significa “producir,
engendrar a partir de la nada”.
Toda
creación humana se basa en la combinación novedosa de lo existente. Se
reestructura lo ya conocido para hallar algo nuevo. Se combinan de manera nueva
o poco habitual materiales, herramientas, tecnologías, procedimientos, ideas,
palabras, símbolos, colores, formas, sonidos, movimientos, y conformar de este
modo productos, servicios o significados que antes no existían.
Una definición
bastante actual y aceptable sería la siguiente: “Creatividad es percibir,
idear, expresar y convertir en realidad algo nuevo y valioso”. (Agüera, 2011)
No
hay personas sin creatividad, como tampoco hay personas sin inteligencia. La
creatividad como cualquier otra cualidad debe ejercitarse de lo contrario se
reduce.
Existen
distintos tipos de creatividad, entre ellas:
Creatividad
Plástica: Se relaciona con formas, colores, texturas, proporciones y volúmenes.
Creatividad
Fluente: Es la de los sentimientos, afectos y las actitudes; en ella predominan
los valores, los anhelos y los sueños, lo imaginativo, el simbolismo y el espíritu
místico y religioso.
Creatividad
Científica: Este tipo de creatividad
aplica el ingenio y el talento en la investigación de nuevos conocimientos.
Creatividad
Incentiva: Es la aplicación talentosa de las ideas, las teorías y los recursos
a la solución de los problemas del quehacer ordinario.
Todos tenemos suficiente creatividad
para hacer lo que deseemos, pero lamentablemente hay muchos factores que
limitan su uso. Por ejemplo, la educación formal impone al estudiante formas y
reglas para convivir con el resto del mundo, le dice cómo son las cosas y le
sugiere que siempre serán así. Con esto no se quiere
decir que el aprendizaje escolar sea
reprobable, sólo se trata de una advertencia para verlocomo un conjunto de conocimientos, de
información y de experiencias, pero nunca como la respuesta a todo; la educación
formal proporciona los elementos que la inteligencia y la creatividad utilizan para ofrecer
nuevas respuestas ante diferentes situaciones.
Existen miles de circunstancias que
dificultan, si no es que imposibilitan, el uso de la creatividad.
Nuestra sociedad tiende a inclinarse
hacia la conformidad y el conservadurismo, y se espera que todos sus miembros
se muevan dentro de ciertas fronteras. Quienes se atreven a cruzarlas, son
considerados diferentes y, de alguna manera, son castigados. (Rodriguez)
¿Es posible evaluar la creatividad?
Ninguno
de los test de creatividad existentes se ha ganado el prestigio de rigor
psicológico o científico necesario para convertirse en un estándar
universalmente aceptado, sino que sólo sirven para un aspecto concreto. No existe,
pues, un instrumento consensuado para evaluar la creatividad de cualquier tipo
de estudiante, en cualquiera especialidad. Ni tampoco disponemos de un
instrumento que pueda ser utilizado para evaluar todos los aspectos
significativos de la creatividad profesional.
Otro
aspecto importante a considerar: hoy en día es muy frecuente que los creadores
trabajen en equipo. Comprobamos todos los días, empíricamente, que el trabajo
colaborativo en grupo potencia la creatividad, pero no disponemos de ninguna herramienta
que nos permita medir la creatividad de un colectivo.
En
conclusión: Quien decida utilizar uno de los test de creatividad existentes
deberá informarse de qué factores está midiendo y ser consciente de relativizar
las mediciones que obtenga. (Agüera, 2011)
Bibliografía
Agüera, L. G. (2011). Anatomia de la creatividad.
Sabadell, España: Escola Superior de Disseny.
Rodriguez, H. Creatividad:
Habilidades directivas.
